어린이의 지리학

 

 

 

어린이의 지리학

초등 지리 교육을 위한

어린이의 지리적 사고에 대한 이해

 

 

 

펴낸곳 / (주)푸른길

지은이 / 이경한

정 가 / 20,000원

ISBN / 978-89-6291-370-5 93980

사 양 / 152×225mm, 272쪽

초판 1쇄 발행일 / 2016년 11월 25일

분 야  / 역사/문화 > 지리학

교육학 > 지리교육학

TEL / 02-523-2907  FAX / 02-523-2951

Homepage / www.purungil.co.kr

담당 편집 / 조은혜(pur123@purungil.co.kr)

 

 

 

 

 

 

 

어린이의 지리적 사고력의 발달 과정과

지리 문해력에 관한 다면적 연구

 

지리적 사고에 대한 논의는 지리 교육의 필요조건에 해당한다고 할 수 있다. 하지만 어린이의 지리적 사고력이 어떻게 발달하는가에 대한 구체적인 논의는 상대적으로 부족한 상황이다. 이러한 현실에서 저자는 초등학생의 지리적 사고에 대해 지속적인 연구를 해 왔다. 이 책은 저자가 지금까지 발표한 11편의 논문을 바탕으로 한 것으로, 다음은 그 논문들을 발표 연도순으로 정리한 것이다. 저자가 이 주제에 얼마나 천착해 왔는지를 알 수 있다.

 

「아동의 공간인지능력 발달에 관한 연구」(이경한, 1988)

「초등학생들의 지리 오개념에 대한 연구」(이경한·박선희, 2002)

「초등학생들의 세계이해도 발달」(이경한, 2006)

「초등학생들의 국가 정체성 형성에 대한 이해」(이경한, 2007)

「초등학생들의 세계포섭도의 이해도 발달」(이경한, 2008)

「초등학교와 중학교 세계지리의 어휘 비교 분석」(이경한·육현경, 2008)

「초등학생들의 독도에 대한 인식과 지식」(이경한·육현경, 2012)

「아동의 강에 대한 개념 발달에 관한 기초 연구」(이경한, 2013)

「초등학생의 세계지리 기본 위치 지식의 증진을 위한 실행 연구」(이민호·이경한, 2013)

「생태지도 만들기 체험을 통한 환경 문제 해결 능력 신장」(이경한, 2013)

「초등학생들의 놀이 장소에 관한 연구」(이경한, 2015)

 

이 책의 목적은 어린이의 지리적 사고를 이해함으로써 지리 교육의 심리적 기초를 제공하고, 이를 바탕으로 지리 수업활동에 도움이 되는 것이다.

 

 

• 지은이 소개 •

 

 

이경한

 

전북 전주에서 태어나 서울대학교 사회교육과에서 교육학 박사학위를 받았으며, 현재 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 미국 텍사스A&M대학교(2002)와 메릴랜드대학교(2008)에서 연구교수를 지냈고, 인천광역시에서 중·고등학교 교사로 6년 반 동안 재직하며 교육현장을 경험하였다. 전북교육포럼 대표, 한국지리환경교육학회 편집위원장, 전북혁신학교운영위원회 위원장을 역임하였다. 전주 MBC에서 ‘시사토론’과 ‘오늘 아침’, KBS 전주에서 ‘아침마당’과 ‘이경한의 집중토론’ 프로그램을 진행하였다. 현재 참여자치전북시민연대 공동대표, 한국국제이해교육학회 부회장 겸 편집위원장, (사)교육종합연구소 이사, 전라북도 지명위원 등으로 활동하고 있다.

저서로는 『사회과 지리수업과 평가』, 『뉴질랜드 생태기행』, 『교육, 혁신을 꿈꾸다』, 『모두를 위한 국제이해교육』(공저), 『일상에서 장소를 만나다』, 『골목길에서 마주치다』, 『다문화사회와 다문화교육』(공저), 『아빠의 눈으로 본 미국교육』, 『일상에서 지리를 만나다』, 『희망은 아이들이다』, 『전통마을의 이해』(공저), 『놀이를 활용한 신나는 교실수업』(공저) 등이 있다. 역서로는 『교실수업관찰』(공역), 『질적 연구와 교육』(공역), 『초등지리교육론』(공역), 『열린 지리수업의 이론과 실제』, 『지리교육학 강의』 등이 있다.

 

 

• 차 례 •

 

머리말

 

제1부 어린이의 공간 이해 발달

제1장 어린이의 공간 인지 능력 발달

1. 서론

2. 이론적 배경과 연구 경향

3. 공간 인지의 발달

4. 공간 관계 조직의 발달

5. 지도화 능력의 발달

6. 공간 인지 능력 발달과 성별, 사회성, 도농과의 관계

7. 결론

제2장 어린이의 세계 이해도 발달

1. 서론

2. 초등학생들의 세계 이해도 발달 분석

3. 분석 결과에 대한 논의: 결론을 대신하여

제3장 어린이의 공간 포섭관계 이해

1. 서론

2. 분석 방법

3. 세계 포섭관계에 대한 조사 결과

4. 분석 결과에 대한 논의

5. 결론

제4장 어린이의 국가 정체성 발달

1. 서론

2. 국가 정체성 이해의 분석

3. 분석 결과에 대한 논의

 

제2부 어린이의 지리 개념에 관한 이해

제5장 어린이의 지리 오개념

1. 서론

2. 지리 오개념의 분석

3. 분석 결과에 관한 논의

4. 결론

제6장 어린이의 하천 개념 발달

1. 서론

2. 어린이의 강에 대한 인식

3. 결론

제7장 어린이의 영토 이해 – 독도를 중심으로-

1. 서론

2. 어린이의 독도에 관한 기초 지식

3. 어린이의 독도에 관한 기초 인식

4. 분석 결과에 대한 논의

제8장 어린이가 선호하는 놀이 장소

1. 서론

2. 초등학생의 선호 장소 분석

3. 결론

 

제3부 어린이의 지리 문해력 신장

제9장 어린이의 세계지리 문해력 계발

1. 서론

2. 세계지리의 기본 지식 조사

3. 세계지리 문해력 계발을 위한 수업 활동

4.세계지도 퍼즐을 활용한 수업 활동의 결과

5. 결론

제10장 생태지도 만들기를 통한 환경감수성 신장

1. 서론

2. 생태지도 그리기의 설계

3. 생태지도 그리기 활동의 실제

4. 결론

제11장 초등학교와 중학교의 지리 어휘 비교

1. 서론

2. 연구 설계

3. 초등학교와 중학교의 세계지리 어휘 분석

4. 결론

부록: 분야별 어휘 비교

 

참고문헌