탐구를 통한 지리학습

 

 

 

 

  

 

탐구를 통한 지리학습

 

 

 

 

펴낸곳❘(주)푸른길

지은이❘마거릿 로버츠

옮긴이❘이종원

정 가❘22,000원

ISBN ❘978-89-6291-352-1 93980

사 양❘188*245, 348쪽

초판 1쇄 발행일❘2016년 5월 20일

분 야❘지리학/교육학

TEL ❘02-523-2907

FAX ❘02-523-2951

Homepage❘www.purungil.co.kr

담당 편집❘정혜리(pur904@purungil.co.kr)

 

 

 

 

 

창의적 체험활동, 탐구 기반 학습을 고민하는 선생님들의 안내서

탐구를 통해 학생들이 지리를 어떻게 효과적으로 배울 수 있을까

 

‘탐구’는 지난 10여 년 동안 초등학교에서부터 대학교에 이르기까지, 전 세계의 국가교육과정과 평가요강에서 강조되어 왔다. 우리나라도 최근 자유학기제, 혁신학교, 창의적 체험활동 등을 바탕으로 이러한 탐구적 접근법에 많은 관심이 쏠리고 있다. 『탐구를 통한 지리학습』은 영국의 지리교사이자 셰필드 대학교에서 20여 년간 지리교사를 양성한 마거릿 로버츠의 저서 GEOGRAPHY Through Enquiry를 번역한 것이다. 2003년 출간한 Learning Through Enquiry의 개정판으로, 이 책이 출간된 이후 ‘탐구 기반 학습(enquiry-based learning)’이라는 용어는 학생들이 질문, 문제, 이슈를 조사하는 과정에 적극적으로 참여하는 다양한 교육적 접근을 포괄하는 용어로 활용되고 있다. 『탐구를 통한 지리학습』은 중·고등학교에서 지리를 가르치는 교사와 예비교사들을 위한 책이지만, 탐구적 접근에 대한 이해가 필요한 사람이라면 누구에게나 도움이 될 만하다. 탐구적 접근이라는 것이 야외조사 활동에 더욱 적합하기는 하지만, 야외에서보다는 교실상황에서의 탐구에 대한 연구가 부족하기에 마거릿은 교실수업에 초점을 맞추었다. 동시에 교사가 적극적으로 학생들의 탐구를 안내하는 것에서부터 학생들이 좀 더 독립적으로 탐구하는 방식에 이르기까지 탐구의 다양한 스펙트럼을 담고 있다.

 

‘탐구적 접근을 통해 지리를 어떻게 효과적으로 가르치고 배울 수 있을까?’라는 물음에 답하는 이 책은 다음과 같은 탐구와 관련된 주요 질문에 대해 솔직한 답변을 들려준다.

“왜 탐구가 필요한가?, 탐구를 통해 배운다는 것의 의미는 무엇인가?, 탐구와 지식은 어떤 관계가 있는가?, 탐구는 21세기 역량과 어떻게 연결되는가?, 탐구수업은 시험 성적을 올려 줄 것인가?, 탐구를 위해 좋은 질문과 나쁜 질문은 어떤 것인가?, 학생들의 흥미를 일으킬 수 있는 방법은 어떤 것들이 있는가?, 학생들의 탐구적 글쓰기를 어떻게 지원할 수 있을까?, 탐구적 수업 설계를 위해 교사는 어떤 준비가 필요한가?, 영국과 싱가포르의 교실수업은 어떤 탐구질문을 해결하고 있는가?”

 

『탐구를 통한 지리학습』의 역자인 이종원 교수는 마거릿과 여러 차례 만나 그녀의 책에 관심을 표했다고 한다. 학습자 중심의 수업자료 개발에 관심이 많은 이 교수는 “탐구는 학생들이 주도적으로 참여하는 수업의 설계에서부터 21세기 핵심 역량 개발을 위한 필수적인 접근이다.”라고 이야기한다. 일상적인 교실수업은 물론 창의적 체험활동이나 자유학기제 프로그램을 탐구적으로 접근하고자 하는 교사와 예비교사들에게 이 책은 실질적인 안내서가 될 것이다.

 

 

 

지은이: 마거릿 로버츠(Margaret Roberts)

마거릿 로버츠는 영국의 런던, 레스터셔, 셰필드의 중등학교에서 지리를 가르쳤으며, 이후 셰필드 대학교(University of Sheffield)의 교육대학에서 20년 동안 지리교사를 양성했다. 이 기간 동안 마거릿은 국가교육과정 및 탐구 기반 학습에 대한 폭넓은 연구를 수행했다. 2006년에 셰필드 대학교를 떠난 후 영국지리교육협회(the Geographical Association)의 회장(2008~2009)을 역임하고, 지리교육 잡지인 Teaching Geography의 편집을 책임졌다. 2011년에는 싱가포르의 지리교사들을 위해 ‘지리탐구’를 주제로 10여 차례의 워크숍을 진행하기도 했다. 그녀의 책 Learning Through Enquiry는 영국지리교육협회에서 2003년에 출판되었다.

 

 

옮긴이: 이종원

서울대학교 지리교육과를 졸업하고 동 대학원에서 석사학위를 받았으며, Texas A&M University 지리학과에서 ‘GIS 학습이 공간적 사고에 미치는 영향’ 연구로 박사학위를 받았다. 학습자 중심의 수업자료 개발과 테크놀로지를 활용한 야외조사 활동의 설계에 관심이 많다. 2006년부터 이화여자대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다.

 

 

 

차 례

 

옮긴이 서문

서문

감사의 글

Chapter 01 탐구학습-FAQ

Chapter 02 왜 탐구적 접근을 채택해야 하는가?

Chapter 03 탐구적 접근에서 교사의 역할

Chapter 04 알아야 할 이유 만들기

Chapter 05 학생들이 질문하도록 돕기

Chapter 06 자료 활용하기: 자료 기반 접근

Chapter 07 재현과 왜곡

Chapter 08 주장과 논증을 통한 지리의 이해

Chapter 09 지리적 탐구를 통한 개념적 이해의 발달

Chapter 10 탐구수업에서 교사의 말하기

Chapter 11 토론, 대화식 수업, 소크라테스식 질문

Chapter 12 논쟁적 이슈 다루기

Chapter 13 영리한 추측

Chapter 14 다섯 가지 핵심 포인트

Chapter 15 마인드맵

Chapter 16 개념지도

Chapter 17 추론 레이어

Chapter 18 공청회 역할극

Chapter 19 DARTs

Chapter 20 설문조사 활용하기

Chapter 21 인터넷 활용: 웹을 활용한 탐구

부록 1. 모리셔스 공청회 역할극을 위한 역할카드

부록 2. 탐구 기반 단원 계획하기

부록 3. 이 책에서 언급된 활동과 방법들

참고문헌

색인

 

책 미리보기